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【资讯】2023年第二期广东省中小学信息技术(信息科技)教研员能力提升岗位研修在中山举行

研修求知无止境,风帆劲满开新局

8月21日—25日,为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,贯彻落实广东省委、省政府推动基础教育高质量发展部署,抓好教研员队伍建设,强化新时代教研员岗位职责和使命担当,提升教研员育人、教研能力和水平,2023年第二期广东省中小学信息技术(信息科技)教研员能力提升岗位研修在中山市举行。本次研修由广东教育研究院主办,中山市教育教学研究室协办,广东省基础教育小学信息技术(中山)教研基地、广东省基础教育高中信息技术(中山)教研基地、广东省黄伟祥名师工作室参与活动协办。全省各地级以上市、县(市、区)教育局教研室(教科院、教师发展中心)专兼职信息技术(信息科技)教研员230多人参加本期研修。

一、

研修开班共期待,殷切寄语引思考

22日上午,研修进行开班仪式。中山市教育教学研究室主任、党支部书记、特级教师吴祥明代表协办方致欢迎辞,欢迎全省中小学信息技术(信息科技)教研同仁,感谢广东省教育研究院给予的信任,中山市教研工作在省教研院的关心指导下,坚守初心,以提高教育教学质量为主线,师生成长为目标,各学科聚焦课程改革,百花齐放,各美其美,合力促进了中山教育的高质量发展。广东省教育研究院教材教学研究室信息技术科副主任、高中信息技术教研员、编审朱光明代表主办方作研修动员。朱光明从学科理论研修、工作研修、实践研修、答疑交流等方面介绍了本期研修的内容和专家团队,并提出了研修要求和期望。开班仪式由中山市教育教学研究室中小学信息科技教研员、特级教师陈明宏主持。

开班仪式结束后,华南师范大学计算机学院副院长、博导、教授陈卫东作《对信息技术教学评价的几点思考》主题报告。陈卫东从教学评价的几个问题、高校教学评价的基本情况、教学评价的思考、计算思维中创新性的评价四个方面,突出以问题为导向,结合工作实际和具体实例,深入浅出地诠释了讲座主题,引发了学员们的思考。

朱光明老师作《高中信息技术课堂教学高质量发展新思考》专家报告。他强调,一要落实立德树人根本任务,突出育人目标;二要遵循教育规律,培养全面发展和创新型人才;三要坚持问题导向,优化课程结构。详细阐述了“深度学习”“高阶思维”“高阶认知”“教育数字化”“三大教研平台”“大单元教学”“课程改革不同阶段的表征”“课堂教学高质量发展的特征”“典型教学案例”等内涵,既有理论高度,又有实践案例及指导意见,为全省各地区中小学信息技术(信息科技)教研教学提供了思路和方法。


图1 开幕式


图2 吴祥明主任致欢迎词


图3 陈卫东教授在作专家报告


图4 朱光明老师在作专家报告

二、

大咖引路知大局,课标落实明方向

23日上午,广东省教育研究院教学教材研究室党支部书记吴有昌研究员作研修指导发言。吴有昌认为,信息技术(科技)学科在教与学变革中大有可为,广东要走在全国前列,在教研工作中必须坚持人民至上,服务学生成长和教师发展应成为教研工作的根本立场和价值取向;必须坚持自信自立,教研工作应彰显自信自立内在精神特质;必须坚持守正创新,引领教研工作开辟新领域新局面;必须坚持问题导向,解决教研真问题;必须坚持系统观念,有效开展高质量教研活动;必须坚持胸怀天下,加快建设服务人类命运共同体的教研体系。


图5 吴有昌研究员作研修讲话

教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长、教育部高中信息科技课程标准修订组组长、对外经济贸易大学信息学院院长、北京航空航天大学计算机学院博导熊璋教授带来专家讲座《建设教育强国,落实信息科技课程标准》。熊璋结合习近平总书记的重要讲话精神,站在国家战略和教育强国的高度,以“超前布局是谋划,应对变局是抓手,开拓新局是方向”为中心展开讲座,结合人工智能+教育及其相关典型案例,就如何应对变局、如何主动超前布局、如何奋力开拓新局等问题提出鲜明独到的观点。熊璋指出,信息科技课程是典型的科学教育,并就为什么必须坚持科学教育,为什么必须坚持素质教育,如何坚持科学教育,如何坚持素质教育等重要问题进行了剖析和解答。熊璋还从课程标准、教材与资源、教研、课程教学、学业质量、交流优化等方面分析疏理了信息科技课程建设的路线,并运用思维导图诠释了信息科技课程建设的框架。熊璋的讲座内容丰富,具有全球视野,高屋建瓴,旁征博引,精彩纷呈,有利于教研员树立新课程改革的课程观、教育观、学生观、教师观和教学观。同时也期望广东省落实好信息科技课程标准、走在全国的前面做好示范。


图6 熊璋教授在作专家报告

25日上午,教育部义务教育信息科技课程标准研制组核心成员、教育部高中信息技术课程标准修订组核心成员、华东师范大学教育信息技术学系博导李锋教授作《基于单元设计的信息技术教学设计与实施》专题讲座。李锋从新课标颁布后一线教师普遍渴望解答的几个核心问题进行引入,通过大量真实的案例解答学科核心素养与信息科技新课标的内在逻辑结构。同时,李锋认为单元学习主题是依据课程标准,围绕信息技术某一核心内容组织起来的,要能够体现学科知识发展和学科思想方法。而单元主题教学可以从建立单元知识结构,依据学生学习经验,多维度描述学习主题情景、设计挑战性任务、诊断单元学习主题四个关键环节进行探索。最后,李锋对于单元主题教学常见的问题:如主题活动与知识技能学习两张皮、主题内容泛泛而谈不能深入探究、当前课时限制等,提供解决思路和操作策略。李锋的整个讲座基于课标,紧扣教学,结合案例,紧紧地围绕学段衔接、课标落实两个问题来展开。同时,聚焦人工智能教学、学科核心素养培养和单元主题教学设计、实施和评价,不仅有高位的引领,又有丰富的案例剖析,让学员们对信息技术(科技)新课标的理解、教材重构、创新教学有了更清晰的发展方向和正确路径。


图7 李锋教授在作专家报告

三、

专题分享拓思路,交流学习促提升

23日下午,中山市教育教学研究室中小学信息技术(科技)教研员、特级教师陈明宏作专题讲座《信息技术(科技)教研高质量发展的思路与思考》。陈明宏围绕高质量发展,从教研员岗位职责、使命与担当、思路与行动、思考与展望等方面,结合信息技术(科技)教研员的“为”与“为”。从学科现状、建设思路、实施策略、特色成果等方面,对中山信息科技“1+2”课程体系进行了案例分析。强调新课标核心要点、课程体系建设、专业领域探究、四级教研网络体系建构、主题教研实践等,现身说法,为各地信息技术(科技)教研员提供了更多的工作思路、方式和方法。


图8 陈明宏老师在作专家报告

随后,中山纪念中学信息技术正高级教师喻文喜以《核心素养视域下的信息技术教学实践与反思》为主题,从“核心素养再认识”“人工智能的实验教学”“项目式学习”“指向‘深度学习’的单元教学设计”“教育教学资源建设”五个方面,站位核心素养对信息技术学科教学实施给出相关建议。喻文喜结合他的教学经验,通过案例分享“人工智能教学”“项目式学习”“‘深度学习’单元教学”的实践与反思,并鼓励教师充分利用自身技术优势,积极开发信息技术课程资源,满足教学需要。


图9 喻文喜正高级教师在作专家报告

24日上午,华南师范大学计算机学院硕导刘波教授作《人工智能及其应用》专题讲座。刘波用通俗易懂的语言将原本高深难懂的人工智能原理进行阐述,融入真实生动的案例进行分享,图文并茂地讲解了人工智能的内涵、发展历史、关键技术、生成式人工智能、ChatGPT的使用、应用场景和未来展望,让与会教师们对人工智能及其应用有了更加全面深刻的认识。刘波指出人工智能融入教育为个性化教育、教学辅助和教育大脑的实现提供了可能,让与会老师进一步了解人工智能发展现状,切实感受前沿科技对教育产生的影响。


图10 刘波教授在作专家报告

紧接着,华南师范大学教育信息技术学院博导张倩苇教授作《设计思维与创意教学》专题讲座。张倩苇从时代呼唤教学方式的转变、设计思维与创意教学及其方法和师生共创的教学三个方面来进行分享。张教授先以暖场小活动启发学员们发挥创意,进而引出设计思维的五个步骤:同理心、定义、构思、原型、测试,并且对五个步骤进行案例阐述。张教授富有专业性、互动性、指导性和启发性的讲座让在座的学员们明白在教育的过程中要站在儿童的立场进行创意教学,打造以学生为核心的学习环境,满足了新课标下信息科技教师需求的创意与设计要求。


图11 张倩苇教授在作专家报告

四、

课例分享拓经验,教研建设成体系

22日下午,代表珠三角地区的中山、代表粤东西北地区的梅州两地的教师代表带来人工智能、跨学科主题教学的典型课例分享,并由专家进行点评和课程实践介绍。

中山市东区雍景园小学教学处主任、中山市优秀教师宋晓玉的《故居之行——智能语音小导游》上了一节人工智能典型课例。宋晓玉基于教材,结合学生研学主题及智能语音技术的运用,创造性使用教材,大胆建构基于大单元的项目式教学,运用语音体验+感知原理+编程验证的教学策略,引领学生在实践中内化思维,在数据分析中体现教学评一体化,有效培养了学生的数字素养与技能。


图12 宋晓玉老师在上课

广东梅县外国语学校信息中心副主任、信息技术教研组组长陈俞霖老师带来跨学科主题课例分享《潜意识强迫性重复下的心理困境求解——运用循环结构描述问题求解过程》,从循环控制到保护自己,陈俞霖展示了运用算法解决问题的过程与方法,从信息科技学科到多学科,着重培养学生从解决一个问题到一类问题的方法,体现学科思维及价值,培养了学生学科核心素养,达成了学生的正确的价值观、必备品格和关键能力,实现了知识和能力的迁移。


图13 陈俞霖老师在上课

随后,中山市石岐中心小学副校长、正高级教师、特级教师黄伟祥以《看优课 品精品——从课堂教学看课程改革的执行力》为主题,从“基于学生立场”“指向课程改革”“立足学科本位”对两节课例进行深入剖析,并从以下六个方面展开主题分享:(1)数字时代,课程育人;(2)生活逻辑走向学科逻辑;(3)科与技并重,本味与本位共存;(4)为真实而学,为真实而教;(5)基于大单元的设计与学习;(6)跨越,融合,创生。


图14 黄伟祥正高级教师在点评课例

梅州市梅县区教师发展中心信息部部长、信息技术正高级教师曾令涛分享《以课题研究为引领,促教师专业化成长》,曾令涛结合自身专业化成长路径,介绍跨学科主题学习的实施,及综合运用多学科知识解决实际问题,培养学生核心素养,促进师生共成长的需求。


图15 曾令涛正高级教师在点评课例

黄伟祥和曾令涛还分别对两位老师的课例进行了精彩的点评。

五、

现场教学共研讨,携手同行促发展

24日下午,研修班一行200余人到中山纪念中学进行现场教学。中山纪念中学学校党委委员、工会主席、办公室主任葛焱及学校信息科组教师陪同研修学员一行先后参观了学校牌坊、民国建筑群、建校石碑、校史馆等校园景观,并介绍了纪中的校史校情、办学思想、教育理念和育人成果。全体活动由中山市实验小学教务处副主任、中山市优秀教师陈宏珊主持。

在随后的研修分享会上,葛焱从文化育人的视角出发,作《用先进的学校文化培养有文化的人》专题报告。他分别从“有空间才有新发展”、“宽基础才能高建筑”、“无体艺,不纪中”、“没有高品质的思维就没有创新”四个维度深入浅出地阐述了纪中的办学思想和教育理念,并表示纪中将进一步面向创新社会的人才需求,聚焦课堂独特育人价值,办中国最好的中学,做基础教育先行者,创教育集团新标杆。


图16 葛焱主任在作专题报告

学校信息技术(科技)科组长黄细光老师从科组建设的视角出发,作《携手同行 团结思进——中山纪念中学信息中心科组建设》主题分享。他分享了在新课标和中山市信息科技“1+2”课程体系引领下,如何构建学术型科组和广东省信息技术品牌科组,赋能学校高质量发展;立足于系统思维,有计划有目的地开展一系列特色活动和培训,通过线上观摩、线下研讨及活动竞赛等形式,践行“思维+空间”理念,形成教-学-研三位一体的科组建设体系,切实加强科组内部凝聚力,增强科组竞争力,注重技术与实践深度融合,共同指向创新人才培养,形成全省领先全国知名的信息学竞赛品牌。


图17 黄细光老师在作专题报告


图18 全体研修人员在中山纪念中学合影


图19 全体研修人员合影

来源:广东省教育研究院

编辑:广东君

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